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問題行為早期發現測驗(PPCT)

[日期:2013-03-15] 來源:  作者: [字體: ]

PPCT是“問題行為早期發現”的簡稱,是以Prediction Test of Problem Children的第一個字母組成的。實際教育工作迫切要求在學生問題行為尚不明顯時,就能及早發現不良行為的非法行為傾向,并適當加以指導,以防止問題學生和犯法行為的發生。我國心理測量專家華東師大周步成教授編制的PPCT,具有全國常模。為了幫助理解本測驗,現在簡要說明一下:什么是問題行為,早期發現是什么意思。(一)、問題行為的意義問題行為是一個非常廣泛的概念,不同的學者對此有不同的表述。本文作者認為,問題行為既包括因觸犯法律而受到懲罰的犯罪行為,也包括吸食藥物,如,吃幻藥、抽煙、喝酒;不當娛樂,如,賭錢、出入歌舞廳;不正當的異性交往,如,與異性接吻、誘惑婦女、發生異性關系;偷竊行為;逃避家庭,如離家出走、不愿回家;逃避學校,如,逃學、逃課、上課遲到早退;攻擊行為,如帶兇器、暴亂、打架、敲詐、威脅、毀壞公物;違抗權威,如不服從保護者正當管教、欺騙父母或老師、和父母或老師頂嘴;課堂違規,如上課時不專心、講話、做小動作、睡覺;不良的交往,與有犯罪行為的人或犯罪團伙交往、徘徊鬧市;學習困擾行為,系指妨礙有效學習的態度,習慣及動機因素,如不按時交作業、討厭上課、注意力不集中、考試緊張、考試作弊;其他違規行為,如說謊,沒禮貌,不守秩序。以上所說的問題行為是表現在外部的,是比較容易觀察到的。但是,必須把有心理困擾行為和不良性格特征的學生也包括在問題行為學生之中。所謂心理困擾行為系指由于無法有效解除內在沖突,挫折及焦慮,而導致心理或情緒方面的困擾與行為,但卻并未違反法律、規范或紀律。例如,疑心妄想:覺得有人要陷害他,跟蹤他,譏笑他;憂郁悲觀:自卑,想自殺,沒有朋友,生活無味;焦慮緊張:緊張口吃做惡夢,莫名其妙的害怕;敵意行為:生氣、嫉妒,摔東西;心身癥候:耳鳴眼花,頭痛,嘔吐、尿床!安徽f話”消極的學生雖對班級秩序沒有影響,但對人格的形成來說卻是個大問題。這樣的學生會失去發揮自己能力的機會,也不能用自己的能力來為班級和社會服務。此外,當需要不能滿足時,也許會產生破壞行為。人格的非社會性不一定與反社會行為有聯系,但是,這種性格特性中,就有自卑感,缺乏自信,自我中心,嫉妒,恐怖,膽怯,反抗傾向,不安,缺乏接受性,喪失熱情等不良性格特征。問題行為這一概念,如上所說是很廣泛的。但是,把問題行為學生的范圍想得廣一些,對指導工作來說是很必要的。因為給警察帶來麻煩的犯法行為之前兆往往就是對學校和班級的不適應癥候,F在,我們把問題行為的等級劃分如下。這些等級雖說是假定的,但它是我們編制本測驗的出發點。 1.犯法行為 2.虞犯行為(有可能犯法的行為) 3.問題行為征兆群(缺課,不愿學習、作弊,反抗等) 4.不適應行為征兆群(孤立、首領欲、粗暴,不愛說話等) 5.不適應性格特征(攻擊性、非社會性,沖動性,不安感,自卑感等)問題行為的各個等級的關系大致如下:犯法行為出現之前,雖然有犯法行為前兆,但是大多被放任和疏忽過去了。犯法行為之前,必定有接近犯法行為的壞習慣。例如,據國外調查,在違法的少年中,盜竊占40.1%,這些盜竊少年中,在犯法行為之前都有犯法行為的前兆,賭博占58%,夜游癖占68%,怠學占40%,怠工占30%,偷錢占47%,離家出走占60%。問題行為的第2個等級,即虞犯行為,雖然不都是犯法行為,但是可以認為,大部分有虞犯行為的學生都有過第3等級的問題行為。依此類推,這種相互關系對第3和第4等級,以及對第4和第5等級也是適用的?偲饋碚f,我們可以認為,雖然不能說具有第5等級的所有學生,將會有犯法行為(第1等級)。但是有犯法行為的人,其前兆行為中就有虞犯行為(第2等級)。并有問題行為的癥候群(第3等級),還有不適應行為癥候群(第4等級)和不適應性格特征(第5等級)。(二)、問題行為早期發現的意義和作用前面已經說過,不適應性格特征群中,包含著反抗,攻擊傾向,沖動性、情緒不穩定,逃避傾向,非社會性,自卑感等。具有這些性格特征的人,不能說都會發展成犯法行為,虞犯行為,問題行為或不適應行為,但是作為這些行為的前兆行為是不能忽視的。所以,假定它們之間具有連續性,就可以在不適應性格特征中早期發現表現突出的行為。從這種意義上來講,問題行為的早期發現就是以問題行為的第5等級(不適應性格特征群)為基礎,早期發現和預測犯法行為和問題行為癥候群。(三)測驗的構成測驗的目的在于早期發現問題行為,并進行預防性的指導。本測驗由6個內容量表組成。根據因素分析的結果,全量表有3個因素,構成三個分量表。 Ⅰ、對人關系不適應: R 反抗傾向 O 被壓迫感 Ⅱ、情緒不穩定: I 對欲求不滿的忍受性低 A孤獨感傾向 Ⅲ、學習不適應: S 沒有學習熱情(學習不適應) N缺乏成就欲求

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